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上海初二语文提高班去哪报名?阅读写作专项辅导训练

〖授课方式〗上海中学一对一培训日常班

〖课程名称〗上海初二语文提高班去哪报名?阅读写作专项辅导训练

〖发布单位〗杭州艾学教育咨询有限公司 → 进入主页

〖原  价〗面议    〖优 惠 价〗面议

〖发布者IP〗122.233.153.106

〖开课形式〗已确认开课

〖更新日期〗2016年06月12日

〖主办地区〗上海 [招生培训]

〖开课地点〗上海昂立智立方

〖百度搜索〗

上海初二语文提高班去哪报名?阅读写作专项辅导训练。语文的学习多写,是完全必要的。不过,写必须以读为基础,没有正确的、充分的读作基础,光写是不行的,提高语文能力必须以朗读、精读、多读为基础,这可以说是古今中外一条共同的经验。

 

现在,我为家长整理出了上海昂立智立方各个校区的联系方式,如有问题想要咨询,请直拨400全国免费电话,听到语音提示后请直拨4位数分机号,与咨询老师直接通话。感谢您的来电,祝孩子学习进步!

 

【官方免费咨询电话】

上海昂立智立方免费咨询热线:(本电话仅接待课程咨询,恕不接待商务合作、求职等事宜)

【徐汇区】

徐汇补课中心——————400 890 01161915

【黄浦区】

人民广场补课中心————400 890 01161916

【长宁区】

中山公园补课中心————400 890 01161917

【浦东新区】

八佰伴补课中心—————400 890 01161918

金桥补课中心——————400 890 01161919

【闵行区】

闵行补课中心——————400 890 01161920

莘庄补课中心——————400 890 01161921

七宝校区————————400 890 01161999

【杨浦区】

五角场补课中心—————400 890 01161922

【宝山区】

宝山补课中心——————400 890 01161923

宝山大华补课中心————400 890 01161924

宝山万达校区——————400 890 01161925

【青浦区】

青浦校区————————400 890 01161926

【虹口区】

虹口校区————————400 890 01161927

【奉贤区】

奉贤补课中心——————400 890 01161928

【松江区】

松江补课中心——————400 890 01161929

【嘉定区】

嘉定补课中心——————400 890 01161930

博乐校区————————400 890 01161931

南翔校区————————400 890 01161932

学校简介:

智立方秉承一贯的一切以学生为主的教育理念与准则,以“智慧、自信、感恩”为校训,追求卓越,为学生提供360度全方位服务,因材施教,根据学生的自身特点和学习情况,量身制定个性化辅导方案,更有“一对一”VIP和“一对三”小班教学形式供学员选择。智立方拥有专业的教学水平和浓厚的师资力量,全钢化消防玻璃的敞开式学习环境为学员创建一个温馨的学习环境帮助广大学员快速高效地提高学习成绩,致力成为中学生最喜欢、家长最信赖、员工最向往、社会最认同的课外辅导学校。

 

【上海昂立智立方2016年初二语文辅导课程介绍】

【课程名称】上海昂立智立方初二语文辅导

【招生对象】初二

【辅导课目】语文

【辅导机构】上海昂立智立方

【辅导模式】1113辅导

【辅导时间】随到随学

【辅导地区】徐汇区/黄浦区/长宁区/浦东新区/闵行区/杨浦区/宝山区/青浦区/虹口区/奉贤区/松江区/嘉定区

 

【智立方个性教学,吸引优秀生源】

 

现在大多数家长给孩子选辅导班都会选择一对一的辅导,因材施教,针对孩子的各种学习习惯和学习进度进行随时调整,让孩子学习知识更加便利。智立方教育倡导个性化教学理念,为广大学生量身制定教学方案,全力帮助学生提高学习成绩。

 

智立方教育坚持个性化教学,为学生提供从知识能力测试到学习计划安排等全方位的VIP式贴心服务,帮助学生提高学习能力和学习成绩。对于学生的上课时间灵活安排,适时调整学生的学习时间,避免学生的厌学情绪,为孩子建设一个有目标、有方法、有效果的快乐学习“立方体”的特色教学辅导模式;全钢化消防玻璃的敞开式学习环境,为学生提供独立的学习房间和活动区域,让学生学会劳逸结合;学生学习课后随时都有资深老师全天候答疑解惑,让学生随时学习,随时进步。智立方教育还经常开设各类讲座,实时讲解考试政策,调整学生的心态,端正学生的学习态度。无论从心理还是生活,全方位的为学生提供个性化专业辅导。

 

【语文要品词句,悟细节】

 

第一步,感受。在学生初读课文整体感知内容,理清脉络之后,让学生细读课文,感悟理解的时候,找出描写母亲动作、神态的语句,说说自己从这些语句中可以看到母亲怎样的心理活动?学生自主感悟后全班同学互相交流。学生从“悄悄地躲出去”“偷偷注意”看到母亲不忍心看“我”反常的样子,又忍不住不看,看到母亲宽容、无奈、痛苦和担心的内心世界;从“悄悄地进来”“眼圈红红地看着我”看到母亲强忍内心的痛苦,故作平静的内心世界;从“扑过来抓住我的手,忍住哭声说”看到母亲因儿子痛苦而痛苦、难过及对儿子的怜爱之情;从“挡在窗前”“憔悴的脸再出央求的神色”“她喜出望外”“她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着”,看到母亲多么希望能通过自己带儿子去看菊花,让儿子走出瘫痪带来的痛苦、绝望,重拾信心,鼓起生活的勇气,坚强地生活下去。

 

第二步,提炼。我们走过人物的内心世界,感受到爱的伟大、无私、细腻、真挚、坚持啊!《秋天的怀念》作者没有直接用“痛苦”“无奈”“难过”“怜爱”“担心”这些描写母亲的心理活动,但我们分明感受到了她复杂的内心活动,还是那样让人感动。作者的巧妙之处在哪里呢?学生自然能总结出值得学习的写作方法:通过描写人物的动作、神态表现人物的内心活动。

 

第三步,反思。你平常是否能做到通过描写人物动作、神态来表现其内心活动?你平常的习作中有这样的精彩片断吗?请同学来读读自己习作中描写内心活动的片断,师生共同欣赏评议。

 

第四步,仿写。老师鼓励学生在生活中仔细观察,大胆尝试,通过描写人物动作、神态表现人物内心活动的写作方法,进行心理活动的片断练习。“艺术来源于生活”,我们不能让学生闭门造车,我在进行作文教学中,着重给学生创设情景,比如写人物的作文如:“母亲”,我会告诉学生这篇作文中体现出母爱,我让学生回忆平时跟母亲在一起的点点滴滴,哪些事会让你印象深刻,母亲的语言、动作、神情是怎样的。学生们会举出很多事例来,在学生列举事件时,老师要相机引导学生,把事情说具体,抓重点事情来写。


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