〖授课方式〗山东美术培训日常班

〖课程名称〗临沂少儿美术培训|临沂邦文教育美术培训学校

〖发布单位〗临沂邦文会计培训 → 进入主页

〖原　　价〗面议　　　　〖优 惠 价〗面议

〖发布者IP〗60.213.72.64

〖开课形式〗滚动开班

〖更新日期〗2015年08月02日

〖主办地区〗山东 [招生培训]

〖开课地点〗临沂人民广场金鼎国际7楼734

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儿美术教学办法浅谈

不管教导教师的办法有多么“高明”，只需把孩子著作的“自创性”给教导掉了，使画没有了“孩子气”，这个教师即是一个失利的教师。这阐明他现已没有资历再教孩子了。
我上课从不教画法，孩子们大都是在画着玩时，不知不觉地上了我的“贼船”的。当孩子们画好一幅很漂亮的画时，他自个并不知道用的是哪“一路”招数。
艺术这东西就这样，你越是急于想找它，它越是不想见你。当你不急了，神态放松了乱涂乱抹时，它又悄悄地自个找上门来，孩子的画更是如此。
没有画法的办法是最好的办法，没有窍门的窍门是最好的窍门，不留痕迹的教学是最好的教学。
只要笨教师，没有笨学生。人人都有艺术细胞，就看教师有没有敞开的本事。
教给孩子一招是过错的，教给孩子一种思想方法是对的。对孩子来说，绘画不是一种窍门，而是思想活动。
孩子画的像不是过错，但假如教师需求孩子要画像即是过错了。
我在教导孩子画画时，好鼓动孩子乱画。因为孩子在乱画时最能反映出他的特性。从中可看出孩子喜爱啥？不喜爱啥？已把握了啥？还欠缺啥？孩子是一个干事严谨有条理的人仍是一个就事热心、快刀快斧,画十分种就完事的人。当你了解了这些后，就好“对症下药”了。
学龄前孩子的画，画得越是很像，涂色越是均匀，越是阐明教师的教法出了疑问，现已违反了孩子的心思和生理。
孩子们最优异的著作大都是“杂乱无章”的，通常家长把这类著作称为“乱”，但专家们却把这样的画称为生动、有创见、有灵气。
教导教师的作业并不是把很多看似很乱的绘画办法一致起来。相反，而是怎样保护好、开展好孩子的“乱画”，鼓舞孩子依照自个的主意把“乱”做到极致。使孩子的特性得到了张扬，心情得到了开释。协助孩子完结一个痛快的绘画进程。??
孩童在画画时乱涂对孩子来说不是坏事，这正阐明孩子是自由自在的。我以为，在孩子初试绘画时，在教学上应“先铺开，后管理”在“乱中求治”，而不是一开始就给规则。
不要让孩子画简笔画。一朝一夕，孩子就不习气动脑筋了。简笔画按捺了孩子的想像，有碍孩子发明思想的开展。
孩子们把画画得“杂乱无章”和朴实意义上的乱涂乱抹是两回事。前者是孩子情感的天然喷射和倾注，后者是单纯的游戏和游玩。
孩子的画，画得像的纷歧定好，好得纷歧定像，能反映孩子日子感触或体会的即是好著作。
孩子们画画是从不置疑自个窍门的，他们没有不能画、不敢画的东西。再杂乱的人物景象，只需通过了他们的头脑，就会变的简练起来；再简单的事物只需通过他们的手画出来，就会变的丰厚起来。这即是孩童画。
孩童画画哪里有啥窍门，它是经历的堆集和总结。教给孩子们绘画窍门会把孩子吓跑的。
孩童画画时通常是掉以轻心、手舞足蹈、喋喋自语。通常家长把这种表象称为不细心、不细心，实际上这正是孩子画画时的最好状况。
孩子们画画只凭满腔热心，不凭画法画理，办法进程对孩子用处不大。这种无规则、无窍门只想着玩的画，即是孩童画。
用传统办法教孩子的成果是马到成功，画得很像，但这是教师灌输给孩子的，是被迫承受。新的教法是孩子按教师的启示构思画面，教师在教导时顺着孩子的思想去开展孩子的幻想，是自动学习。马到成功简单，开展幻想难。被迫承受简单，自动学习难。这需求家长有个区分才能和在知道、观念上的前进。
在家教导时启示孩子是对的，组织孩子画啥？怎样画是不对的。比方画一簇花，家长只能通知孩子这些花的色彩、外型和叶子的形状都是纷歧样的，怎样纷歧样须自个去看。不能通知孩子这个花瓣是椭圆形，那片叶子是赤色的，中心有黄色的叶筋，叶子边际还带有许多锯齿齿。家长把看到的成果都通知了孩子，并不利于孩子观察力的培育。
??彻底没有艺术细胞，天然生成就不喜爱画画的孩子并不多见。家长不能仅凭一两幅画没画好就说这个孩子没有艺术细胞，就说没前进，越画越后退，抛弃了对孩子的培育。艺术大门的敞开不是几回就能翻开的。这时，对孩子来说“坚持”两个字很重要。
家长催促孩子画画时，有也许孩子并不想画。孩子喜爱画画并不是每时每刻都情愿画，也有不想画的时分。画画仅是孩子日子中的一小部分。家长组织每天有必要画一幅画，事实上是把画画当成一种使命压在了孩子身上，一朝一夕，孩子会把画画当成一种担负，不喜爱画画了。
家长对孩童学画的主意有点像围城。看着自个的孩子画得很细心，很细心，却很仰慕画画凶横奔放的。斗胆涂改体现的孩子家长又仰慕画得很稳、很细的孩子。本来，艺术欣赏是考究多样的。要紧的不是“扬长避短”，而是设法怎样和别的小朋友画得纷歧样。
每个孩子因为特性的不一样，家庭环境和受教学的不一样，就会有不一样的艺术感觉。任何“步调一致”和“一致行动”，都是违反孩子生理和心思的。
孩子们在画得像与不像的疑问上与成人的观点是纷歧致的。孩子画画凭的是直接感触，他们认为只要杰出首要的，夸大重要的即是最像。如：孩子画踢毽子的腿会比不踢的腿要长，画吃蛋糕的嘴比平常的嘴张得要大。孩子寻求的像并不是日子中镜子般的实在。所以，家长在看孩子的画时，不要拿画上的形象与真的比。
孩子在家画画，家长老是好“手把手”地教，习气于按自个的主意组织孩子这儿画上啥？那里画上啥？这样画的画确比孩子自个画的内容要丰厚一些，画画要完好一些，但这都是孩子按家长的意思做的，这儿面已没多少东西是孩子自个的主意了。
当孩子画画时老是无休止的重复本来画上的几样东西时，孩子显得依然很振奋，画得很起劲，可家长却着急了，为啥孩子老是画那几样东西呢？画面上经常出现的形象大都是孩子现已把握认知的东西。当家长需求或他们自个想画时，老是想把自个了解并彻底把握的“擅长好活”画出来，以显现成功。假如这时家长不能了解孩子的“展现”，就会伤害孩子的积极性和自傲心。绘画体裁的丰厚多样不是学几回就能处理的，需求一个时刻进程。
家长总期望孩子画啥像啥，涂色别越出线外。本来，孩子画的不像，操控不住涂色是年纪的事，并不是教师教的。因为，孩子年纪小，画画时眼、脑、手的合作还不行和谐，达不到“为所欲为”，小手的肌肉还不行兴旺，不听脑子的使唤。画不直，画不像，涂欠好色是正常的。
幼儿画画有时画一个人头超越身子几倍，身子和臂膀只画一根线就算完事。在孩子眼里人即是这个姿态，他自个并没认为有啥不当或不完好。这些相似符号的小圈圈、小条条、杠杠即是孩子对人了解的全部。孩童画画取决于他对社会认知的多少，一个七岁的孩子通过一段时刻学习后，能把人画得很完好。孩子的生理、心思在绘画中起着重要作用。
孩童喜爱用自个的方法去了解社会，去发明艺术。但家长通常不知情，总想以自个的日子经历替孩子抄心。大到喜爱啥专业，穿啥衣服。小到梳啥头型、买啥铅笔盒。总觉的孩子不会办或办欠好。本来，每个孩子对自个所用的东西都有自个的挑选和观点，仅仅没有决定权。是家长掠夺了他们的挑选权和训练的时机。
有家长说，孩子没入美术班时在家还画画，入班后在家却不怎样画了。假如家长不把孩子学画当成一种学业和技能来对待，就简单了解了。孩子画画是一种情感的表达，是另一种游玩。在班上他现已把自个的主意与感触宣泄在纸上了，画画的愿望已得到满足，心里获得了平衡，孩子在家画画的爱好天然的就会有所削弱。孩子画画凭的是爱好和热心，画得好坏并不与作画时刻成正比。
家长不要在孩子面前老是夸他人画得好，孩子听后为让你快乐，会去学他。当孩子学会他人的一起，也失掉了自个的特性。而有特性的著作才是美的。
假如家长看孩子画画时，能忍住不说话，对孩子的搅扰会小一些，假如忍不住非要“教导、教导”还不如不在旁边好。即便是家长站在旁边不说话也现已搅扰了孩子的思想了。
孩童画画有很大的随意性，是想到哪画到哪。通常是画了前面的，不知道后边怎样画，事先是不会“胸中有数”的。等想好了或默记下来的画现已不是孩童画了。
孩子的画不是画得细即是细心，即便是看上去好像很“乱”的画，也并不能阐明孩子没细心画。艺术这东西并不是细心了就一定能画好，有时也正因为太细心，思想担负太重，成果反而画欠好，孩子画画时豪情的逼真投入才是真正的细心。
教导教师在给孩子讲课时，能够讲一些份额的知识，但不能需求孩子画准份额。讲是对的，需求是不对的。孩子画画凭的是直观感触，还不明白的用理性知识去教导绘画，假如教师对孩子需求太“严”，孩子就会因画禁绝份额失掉自傲不喜爱画画了.
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路线二：7路; 22路  至皇姑桥小区站下车向北步行300米至金鼎国际广场
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    有些故事，不一定要讲给所有人听；有些悲伤，不一定谁都会懂；有些伤口，时间久了就会慢慢长好；有些委屈，受过了想通了也就释然了；有些伤痛，忍过了疼久了也成习惯了；有些藏在心底的话，不想说也就没必要说了。其实，并不是所有的痛，都可以呐喊；不是所有的爱，都可以表白。