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中国画教学形式构成要素
(一)教学原则
小儿中国画教学中，要把握如下三条基本原则。
1 有美有术：在我国少儿美术教育中，要以培养正确的审美意识贯彻始终，教学中让学生欣赏一些历代画家的优秀作品，使他们在认识美接受美的熏陶下来更好地表现美创造美。例如《好朋友》一画，几串水淋淋的葡萄在架下挂着，二只在架下的小鸡见一只掉下来的葡萄，互相对视着，谦让着，似乎在说你吃吧，你吃吧。充满童趣，是学生对美的内涵感受的产物，是心灵美的写照。总之，在教学的伊始，一定要坚持有美有术的原则，美是目的，术是手段，两者相辅相成。
2 注重直观：造型艺术的直观性决定了这一艺术的教学必须贯彻直观性的原则，对少儿学习中国画，教师应尽可能运用可视形象，用可直观的内容和题材，唤起少儿对形象的观察，从而产生善于观察世界的动力，培养他们形象和抽象思维的能力。教师的教学过程中，不但要仔细讲解，同时要通过教师运笔用色的演示，清楚明确地把绘画方法及过程传授给学生，从而更快更有效地提高学生造型能力及表达能力。
3 启发创造：随着少儿活动空间的不断扩大，如对少儿中国画教学，仅限于临摹显然不利于扩大孩子们的视野，并会限制学生形象思维及创作力的发展，抹杀学生独特的感受力和独特的表现力。所以在教学中应注意“观、摩、写、化”四者结合，教学中应鼓励学生在掌握一定的艺术表达语言之后，自觉地组织自己的表现图式进行大胆创作，可以采用造句式(学一只葫芦变化出一片葫芦)，变形式(变化形象的姿态与方向)，加减式(几个内容学习基础上增减组合，设计意境加以表达)等等。为了更好地达到这一教学目的，可以采用单独创作、个别组合与多人集体创作练习，运用多种创作形式，使创作的效果和学生创作情趣达到较佳的状态。
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