【教学特点】
书法艺术不仅是中华文化艺林中一株高大的松柏,也是世界文字园地中最美的奇葩。普及书法教学不只是让学生写一手好字，更是传承祖国文化，美化学生心灵、立品、做人的需要。
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比喻还应当注意一种情形，就是相似点的角度不是形似，而是神似。比如王羲之的书法，人以“龙跳天门、虎卧凤阙”来称赞，我们理解就不应该从“形”揣悟，而当从“神”着眼。此论，来自梁武帝《古今书人优劣评》：“王羲之书字势雄逸，如龙跳天门，虎卧凤阙，故历代宝之，永以为训。”而这儿的“雄逸”二字，正是从“神”点出其妙，显然是比喻王羲之的书法用笔雄劲而飘逸。此比喻是点出了相似点的，倘若这类比喻没有点出相似点，自然也应当注意这个理解角度。如李斯《用笔论》：“夫用笔之法，先急回，回疾下；如鹰望鹏逝，信之自然，不得重改。送脚，若游鱼得水；舞笔，如景山兴云。或卷或舒、乍轻乍重，善深思之，理当自见矣。”其中“游鱼得水”和“景山兴云”的比喻，就是说放松、从容和悠然的用笔之道。黄庭坚《书十棕心扇因自评书》说：“数十年来，士大夫作字尚华藻，而笔不实，以风樯阵马为痛快，以插花舞女为姿媚。”张怀瓘《书断中·妙品》说：“（褚遂良）真书甚得其媚趣，若瑶台青璅，窗映春林，美人蝉娟，似不任乎罗绮，增华绰约”。这些名论中都有这类神似为相似点的比喻。
海门上元教育刘老师
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【学习内容】
老师亲笔示范，硬笔书法练习书写归纳字，学习笔画组合方法和技巧；软笔书法学习楷书、行书的笔画书写技法，训练用笔技巧，墨色章法，练习书法技法。抛弃传统笔法教授，采用多媒体教学，形象、直观，老师举例，便于学生理解笔墨、章法之奥妙。
1、书写姿势（正确的坐姿、握姿对孩子的身体健康密切相关）
2、基本的笔画和笔顺的讲解（由于小学生写字基础差，打下一个坚实的基础至关重要）
3、常见偏旁部首的讲解（与笔画部分紧密相扣）
4、复合字讲解（是提高的重要环节）
5、间架结构的讲解（强化练习）
6、要学会看字帖。
7、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。
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