在我国传统的教育观念当中，学生也是要分为三六九等的。甚至于很多学校为了单纯的追求所谓升学率，硬生生的在学生之间分出了重点班和非重点班，无言的放弃了那些成绩较差的劣等生。直接导致差生越来越差，学校里的“问题学生”逐渐成长为了社会上的“问题公民”。

　　对于“问题学生”的教育，不但让很多老师和家长愁白了头，便是国家教育部门也为此没少费脑筋，只可惜一直以来都收效甚微。

　　日前，笔者专门就“问题学生教育”这一话题采访了雅思博教育培训机构创始人兼CEO——李怡学博士。

　　雅思博教育科技有限公司成立于2001年，是北京一家专门致力于中小学学生素质培养、学生学习成绩提高、学习潜能开发及学生个性化心智培养的教育课外辅机构，在学生的教育培训方面可谓是独树一帜。

　　接受采访时，李怡学博士首先否定了笔者提出的所谓“问题学生”。

　　李怡学博士一再强调，在雅思博教育的教学理念当中根本不存在什么“问题学生”，他坚信每一个学生都可以走向成功，只不过每个学生走向成功的道路有所不同。

　　通常人们所说的“问题学生”，大都是指学习成绩差或者心理有问题的学生。这些学生搞的很多老师家长焦头烂额，似乎天生就是坏胚子。

　　但是在雅思博教育众多的培训调查当中发现，绝大多数的“问题学生”都是由非智力因素所形成的，也就是说，这些“问题学生”并不是天生的，更不是无药可救的。

　　这当中，许多学校的教育过程中也产生了一些误区。有些教师不重视正确的教育方法，一味的埋头进行“填鸭”式的学科教学，导致许多跟不上进度的学生对于学习产生了厌恶心理。甚至于有些教师缺乏应有的耐心和爱心，学生学习受挫后，不但辅导关心少，反而挖苦、讥讽、责骂居多，致使孩子们丧失了学习信心变为“问题学生”。

　　针对这些产生“问题学生”的诸多因素，雅思博教育培训深度契合完美教学体系，真正以“增强自信、激发兴趣、养成习惯、学会方法、提高能力”为教学目标，独创了一套行之有效的“一对一”专业培训方法。

　　雅思博教育顾问采用独有的“亲针跟”特点教学(亲和力、针对性、全程跟踪)，坚持“先梳理、后练习、再讲评、打基础、抓重点、解疑难、重分析、巧点拨、少代替”的教学原则，在为学生进行全面水平测试后，制定最适合的个性辅导方案，选择最符合学生特点的个人优秀教师进行一对一教学，从不同的心理特点和思维个性进行最适合的辅导。

　　在采访的最后，李怡学博士很是感慨的对笔者说：作为一名教育工作者，弄清楚什么是教育的本质、明确自己的职能和职责、找准教育学生的真正动力是一个最基本的底线，而如何将这条底线提的更高，需要雅思博教育和社会的共同努力。