郴州初中毕业生学小学教育师范专业新生报名报道时间

更新日期：2024/05/03 11:26:51 编辑：高老师来源：传播招生网手机版小学教育（100）

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小学教育专业培养能够主动适应时代要求和基础教育改革需要，具有全面的素质素质，扎实的基础，熟练的技能，突出的特长，良好的教师职业操守和综合素质，具有较强的学习能力、实践能力和创新能力，能够胜任教育教学工作，并能承担教学管理工作的小学教师和地方经济建设所需要的应用型人才。

培养要求

1.坚持四个基本原则，有为富强、民族繁荣、儿童健康成长而奋斗的高度责任感和使命感；

2.热爱小学教育，有良好的教师职业道德和敬业精神；

3.系统掌握小学学科的基本知识、基本理论和基本技能，能在小学相关学科中胜任教学工作；

4.掌握相对广泛的自然科学、社会学科和人文学科基础知识，形成系统、全面、综合的知识结构；

5.系统掌握教育科学的基础知识、基本理论和基本技能，创造性地从事现代小学教育相关学科的教育，具有初步的教育管理和研究能力。

6.身心素质好，艺术修养高，艺术表现能力强。

培养模式

为了更好地满足基础教育对小学教师的人才需求，在院、系办学思想的指导下，积极实践以人为本、整体教育、目标培养、实践体验的教育理念，构建2111人才培养模式。

2111即可担任小学语文、数学2门主课的教学，兼顾1门其它课程，指导1门活动课程，专长1门课的教学。

在构建课程结构体系上坚持体现“三性一体”的特征，三性指高等教育的共性、高师教育的特性、与小学教育专业的个性，一体指德育、智育、体育、美育全面发展为一体。

在培养工作中坚持大学通识课、基础专业课、学科专业课、公共选修课、活动课、社会实践课六个课程平台以小学教育专业实践和小学教育研究一线贯穿，并充分体现小学教育专业综合培养、学有专长的2111人才培养特色。

发展前景

截至2015年12月，小学教育专业用人数呈下降趋势，原因很多。随着小学生数量的减少，小学教师已经饱和，新教师很难进入。虽然教育主管部门通过老教师提前退休让出岗位、竞争上岗淘汰不合格教师来缓解小学教师的就业难问题，取得了一定的效果，但只能是权宜之计，毕竟老教师有限，竞争上岗也是有一定的限度的。

从几年前开始，教师的准入就向社会开放了。只要有教师资格证的社会人通过考试，就可以进入教育体系，竞争教师的地位。特别是随着社会就业难度的提高，许多中文系、数学系、英语系等系的学生甚至研究生都加入了小学教师的竞争行列，这无疑又增加了小学教育专业学生的就业难度。

就业方向

针对小学教师岗位，具备相应的学科素养、教育教学能力、班级管理能力和教育研究能力，能够创造性地从事小学教育教学的教师。

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