二、山东明知教育发展方向

1、树立以服务为宗旨、以就业为导向的发展方针。我集团面向社会、面向市场，面向企业、面向农村办学，全面推行素质教育，深化教育教学改革，培养学生良好的职业道德，切实加强学生动手能力和职业技能的培养。

首先，按照“订单式”的培养”方式，找准就业市场的需求，开设汽车、机电、旅游等专业，为这些急需大量技术工人的企业输送技术人才；其次，要切实做好学生的就业服务，在每个用人单位安排专门的老师做好实习学生的组织工作，切实保证学生能够满足用人单位的工作需求；再次，按照就业需求配置教学资源，大量引进实训设备，充分满足教学需要。最后，把打造就业市场有影响力的品牌作为办好职业教育的重要途径，形成区域品牌和集团的骨干专业。我集团在青岛设立青岛明知职业技术学院，主要进行大专学历的职业技术教育；在山东省内分别在临沂、潍坊、菏泽、济宁、聊城、滨州等地设立8个山东明知校区，进行中等职业技术教育，在山东省内形成明知教育品牌，实现通过山东半岛辐射全国市场的战略目标。

2、实现“工学结合、校企合作、顶岗实习”的职业教育人才培养模式。职业教育只有与经济社会深度融合，才能更好地培养社会急需人才，而职业教育要真正融入经济社会，必须创新人才培养模式。这一模式的推行，能有效地提升毕业生的就业和创业能力，既解决了企业对实用技能型人才的迫切需求，也为职业教育的发展提供了动力和后劲。我集团同企业密切合作，由企业直接在学校设立生产线，使学生不出校园就能接触到企业生产。这样培养出来的学生一进入企业就能立刻适应工作环境，真正实现工学结合。学生在实习期间就能享受生活补贴，真正做到减轻学生和家长上学负担。

3、拥有“双师型”教师队伍。所谓“双师型”教师，是指既能讲授专业理论课，又具有在相关专业、行业领域实际工作的背景、经验及表征其水平的专业技术职务（如技师、工程师、会计师等）的教师。既具有教师系列职称，又具有在相关专业、行业领域实际工作的背景、经验及表征其水平的专业技术职务，是集理论教学能力和实践教学能力于一体的专业课教师。

为确保学校教学与生产实践有机结合，我们还制定了“双师型”教师培养制度，一方面要求专业教师每年不少于两个月的企业实践，另一方面规定，从企业引进一定数量的专业人才到学校任教。我们还设立专项基金，把新引进的具有硕士学位的青年教师选送到企业培训，同时每年推选一批青年骨干教师攻读专业硕士。在加强各级师资培训基地建设的同时，我们还计划在国外专门设立了两个师资培训基地，有计划、有针对性地选派骨干教师到国外培训，有效地提升了师资队伍素质和技能。

4、加强人文素养和职业道德教育，是职业教育不可或缺的重要内容。人文教育对人的综合素质的形成，具有不可替代的作用。当前中国职业教育中，应特别注意两种极端倾向：一种是把职业教育办成普通教育的“压缩版”，职业教育不“职业”；另一种是单纯强调“技能”，把职业训练与素质培养割裂开来。事实上，无论是普通教育还是职业教育，都不应忽视人文教育。职业教育强调技能培养，绝不是不要人文教育。在突出技能性和职业特色的同时，职业教育应当摒弃功利主义目标取向把体现职业特色的人文教育列入整体规划之中，建立和完善职业人文素质的评价体系。只有把“就业”“做人”统一起来，我们的职业教育培养出来的人才才不会是“工具人”和“单面人”。

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