泥墨才艺学校创办于1998年,是经郑州市教育局批准的社会力量办学单位,泥墨作文是本校的王牌专业.目前,泥墨作文已在金水区、管城区营建四所分校、以及在新乡、商丘、开封等地市营建分校10余所,是我省规模最大、实力最强、口碑最佳、最具影响力的专业作文培训集团.泥墨专业作文拥有超强教师阵容,秉承泥墨作文理念,由于师生的共同努力,使我校探索出一条特色鲜明的办学道路.并以质量高,信誉好、管理规范而根植人心,好评如潮.截止05年10月,我校学员已在《大河报》、《郑州晚报》、《东方家庭报》、《城市早报》、《百姓视点》、《作文指导报》、《快速作文》、《作文报》、《小学生学习报》、《现代语文》、《妇女生活》等报刊上发表文章2300余篇,并在"慧光杯"、"小天鹅杯"、"文心杯"、"中国少年作家杯"、"手拉手杯"、"展望杯"、"新星杯"、"少年之星杯"、"小作家杯"等全国作文大赛中获奖1800多人(次).  成绩属于过去,追求始终常新.为了孩子的荣誉与未来,为了引领写作教改先锋,泥墨专业作文将一如既往,奋斗不息,探索不止! 泥墨专业作文的办学特色 统一作文理念 统一教师资源 统一教研培训 统一教材教法 统一学员管理 统一质量检测 统一规范制度 统一收费标准 统一家校联合 统一形象宣传 泥墨专业作文的教学特色 "一"个理念指导.在统一的泥墨专业作文理念指导下开展教学工作,采用最新方法,关注规律技巧,化难为易、化繁为简,兴趣引导,基础入门,轻松写作. "二"个方面互动.教师学生互动教学,极力调动学生参与课堂的积极性,打破传统填鸭式教学方式,尽享泥墨"趣味课堂". "三"精原则教法.教师授课突出重点,学生当堂作文锻炼构思行文能力,教师精细批改作业,检验教学效果,确保学生堂堂有收获,篇篇有提高. "四"处搜寻素材.传授技法的同时,注重启发学生从四面八方搜集写作素材,增加阅读量,不但要解决"怎样写",更要解决"写什么",从而避免"巧妇难为无米之炊". "五"官体验生活.作文来源于生活,又高于生活.用五官去感受生活,切身体验生活,歌颂真善美,反对假丑恶,与时俱进,做生活的有心人. 泥墨专业作文的理念特色 在多年的教研实践中,泥墨专业作探索出来了一套特色鲜明的教学体系.简明、易学、高效、有趣是其基本特点.泥墨专业作文的理念是:以人为本、关注生活.教学理念是:理性与创新并重,严谨与趣味共存,同步兼顾拓展,挖掘写作精髓.教学特点是:趣味课堂,轻松写作.教学目标是:让每个孩子都能写一手漂亮的文章.泥墨专业作文是紧密配合国家义务教育对学生写作的要求,除学习课本上规定的必学习作外,从更专业的角度拓宽学生的写作思路、发散思维,培养兴趣,帮写作思维不太活跃的孩子把思维活跃起来,帮思维活跃的孩子激发写作潜能,从而轻松写出具有一定新意的、趣味的、有生活气息和真情实感的,且能反映时代特点的作文. 泥墨专业作文的师资特色 毫不夸张地说,泥墨专业作文的师资力量是全市作文培训班中实力最为雄厚的.校长吴泥墨老师是我省知名的作文专家,他做过报社编辑,出版有作文专着三种,辅导学生发表、获奖作文2000余篇.他除了作文教研外,还不定期地到各个分校巡回授课.他时常被我市一些中小学邀请讲课,并在我市一些作文大赛中担任评委.此外,泥墨专业作文还拥有一批本科以上学历、中文类相关专业、教学经验丰富、且具有亲和力和责任心的教师队伍,其中有学校在职教师,作文专业报刊编辑.他们是经过面试、笔试、演讲、试讲等环节,层层筛选出来的精英.在由泥墨专业作文教研室系统培训,考核合格后方能持证上岗.秉承泥墨专业作文理念,他们将智慧和爱心播撒在每一位学员的心里.对所聘教师,我们还要统一为其制订授课计划,定期教研,每周汇报,每月总结,并由专人负责质量检测工作……我们做的这么多,目的是对学生负责、对家长负责,对泥墨专业作文的金字招牌负责. 泥墨是如何教初中生学习作文的? 针对近年来中招作文题型复杂多变,以及半命题作文、材料作文、话题作文的大量涌现,考题的灵活度和难度大大增强等特点,作为作文专业工作者的我们,审时度势,高屋建瓴,将眼光拓宽到全国性的大范围内,潜心研究各省市的作文考题,找出了规律,根据这一规律及中招作文命题的未来发展趋势,我们科学地调整了教学思路:即整合分类,发散思维、强化要点,各个击破的"十六字方针",并对如何快速构思,如何谋篇立意,如何开头结尾,如何过渡点题,如何升华中心,名篇佳作及阅读分析,中招满分作文赏析以及如何应考等写作要点进行专题研究,细细分解.实践证明,我们根据这一思路教学,其效果是显而易见的,学生皆能游刃有余地应对升学考试. 为什么说五、六年级学生更需要强化作文训练? 五、六年级是小学时期的关键阶段,所面临的主要任务是升学考试,而作文在考试中起着举足轻重的作用.五、六年级学生由于有四至五年的学习基础,对语文、数学、自然、思品、体音美等学科均有涉猎,课余也读过不少的书报,欣赏过一些影视剧和动画片;体验过日常家务劳动;接触过很多同学、老师、邻居及社会上的其他人,浏览过一些名胜古迹和风景区;听说过、观察过、思考过、体验过不少的事……而且,这时期孩子的想象力更加丰富,思想认识更趋成熟,创新意识更强,因势利导,启发思维,激发灵感,写出富有新意的作文不是难事.但是,光有积累还不够,还必须懂得写作技巧,熟悉作文规律,否则好材料也不会变成好文章.泥墨专业作文高年级学生屡屡写出佳作,频频发表获奖,而且每年总有不少学生考入我市外国语中学、八中、省实验中学或其他重点中学,因为,我们讲作文是有的放矢的,是针对每阶段作文学习的重点和针对升学考试而精心设计每一节课的. 为什么说三、四年级作文是小学阶段的转折点? 学生求学阶段的作文学习,从严格意义上讲是从小学三、四年级开始的,这也是国家教学大纲的规定.三年级语文考试,作文是必考的一项,一般至少占30分.如果作文跑题,那么其余科目考得再好也是无济于事的.而且,没有一、二年级作文的提前过渡学习,三年级接触作文,往往是抓耳挠腮、搜肠刮肚也不知如何下笔,偶写几句也是东拉西扯、词不达意,写不到正点上.学生愁眉苦脸,家长左右为难,教师深感棘手,于是学生感叹:"作文难,难于上青天!"难怪一二年级时,学生在班里成绩挺靠前的,一到三、四年级便退步了,简直是个转折点!其原因就是作文占分多,一旦写砸了成绩怎么不大幅度下滑?所以我们说,三四年级学生只要抓住了作文学习,就是抓住了语文学习的重点和关键. 泥墨是如何教一二年级学生写作文的? 第一、培养兴趣.我们素来反对教师不分教学对象的年龄大小,有无写作基础而照本宣科地干巴巴说教,这样的害处一是学生听不懂不理解,二是极有可能扼杀了孩子写作的兴趣和信心,以致于产生家长一提起给孩子报作文,孩子直摇头的无奈和尴尬.泥墨专业作文的教学思路是因材施教,让孩子从喜欢阅读开始,培养写作兴趣,调动其参与作文的热情和兴趣.第二,从零起步,基础入门,从词句导入到写段,由段落连缀成篇.由浅入深,从低到高,轻轻松松写作文.第三,鼓励表扬为主,赏识教育.孩子的每一篇作文并非尽善尽美,也不是一无是处的,哪怕全文只有一处优点,我们也要不失时机地加以表扬和肯定,不足之处则婉转指正.这样,孩子的积极性空前高涨.第四,课堂教学形式丰富多样,融游戏、演讲、表演、问答、对话、实验、竞赛等为一体,充分调动孩子的参与热情,认为学作文是一种乐趣和享受,不再惧怕写作文.