对外贸易职业技术中专是统招大专吗

中职学生可以上大学吗？在不少人眼里，职业教育好像是一种低层次教育，从中职学校毕业出来只能走向社会，上中职就等于和大学无缘了？下面由梁老师为大家介绍一下对外贸易职业技术中专是统招大专吗。

广东省对外贸易职业技术学校大力弘扬中华传统文化，广泛开展传统礼仪、弟子规、国学、书法、美术等传统文化教育。大力弘扬“大国工匠、精益求精”的时代精神，宣扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的精神，形成以“崇正、合和、务实、创新”为理念、以“铺丝成路，大成微积”为校训、以“和道” “商道”“礼道”“信道”等专业文化为支撑的校园文化理念，实现以文化凝聚人心、感化人为、汇聚人力。

普及高中阶段教育

加快发展高中阶段教育。实施高中阶段教育普及工程。逐年提高高中阶段教育毛入学率，促进普通高中与中等职业教育(含技工学校，下同)规模相当。到2020年，全省高质量、高水平普及高中阶段教育，全面满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。

优化发展普通高中。珠江三角洲地区稳步发展普通高中，粤东粤西粤北地区适当扩大普通高中办学规模。优化普通高中布局结构，推动普通高中进一步向城市、县城集中。鼓励支持办好特色高中，推动普通高中多样化发展。充分发挥优质普通高中的辐射带动作用，整体提升普通高中教育教学水平。到2020年，建立起满足人民群众需求、多模式、多取向、开放型的优质普通高中教育新格局。

大力发展中等职业教育。以省属和珠江三角洲地区各市中等职业学校（含技工学校，下同）以及其他地级市城区中等职业学校为主体，加快扩大办学规模，不断提高教育质量和办学水平，充分发挥中等职业教育在普及高中阶段教育和开发人力资源中的作用。

广东省对外贸易职业技术学校与企业共建商务英语专业建设指导委员会

2013年12月7日，秋高气爽，阳光明媚，商务英语专业建设指导委员会成立大会在我校综合楼大礼堂隆重举行。来自14家企业的20余位企业代表参加了此次大会。大会结束后，还召开了人才培养模式改革主题座谈会。会上，企业嘉宾与校领导、商务英语专业领导充分交换意见，共同探讨职业院校人才培养新模式，为商务英语专业建设的未来，提供了学校与企业直接交流、对话的绝佳平台平台。

此次大会召开的目的，在于推进广东省对外贸易职业技术学校示范校的专业建设，探索商务英语专业的人才培养模式，加强学校与企业、教学与生产、教学内容与工作内容的紧密结合，建立学校与企业双向参与、双向服务、双向受益的新机制，使广东省对外贸易职业技术学校商务英语专业教学能突显中职人才培养特色，培养出高素质应用型人才。

会上，刘从兵校长在致辞中指出：专业建设是教学改革重中之重，也是学生培养模式的改革，专业定位要有辩证思想，要根据社会需求办专业，根据企业需求制定人才培养方案；要进一步探索学校与企业、行业合作的途径，较终达到双赢目的；中职教育要找准定位，面向基层培养人才，对学生要加强就业观和人生观教育。他的讲话，赢得了在场委员的赞同和在场师生的热烈掌声。陈青恩副校长和商务外语专业部部长向丹辉分别宣读了我校商务英语专业建设指导委员会成立决议及章程。向部长还详细介绍了商务英语专业建设的实际情况，并就商务英语专业培养的学生“能否真正满足社会行业需求”、“是否真正适应实际工作的岗位能力要求”以及“目前的在校生应该如何努力”等问题，做了详细的分析和解读。

成立大会结束后，指导委员会委员、企业嘉宾就大会的议题召开座谈会，嘉宾们畅所欲言，交换意见。大家认为，职业素质在工作中应放在第几位，在校生就读期间就应学会培养自己的职业道德。同时，作为英语专业的学生，应把外语基础打扎实，重点训练外语的听说能力，对于商务方面需了解概述性的知识，要培养学生的学习能力，使学生学会及时总结经验和教训，这样才能在工作岗位上不断进步。各委员还提到商务英语专业建设要有所长有所专，不光语言功底要好，同时还要专业突出，职场道德、职场礼仪也是必修课。另外，有些委员提到在校生应培养抗挫折能力，接受挫折教育，这样才能适应新的工作岗位上的工作内容、工作环境和人际关系。

推进义务教育学校规范化建设

深化中小学布局结构调整，加强学校基本条件建设。根据城乡规划，结合常住人口密度、生源、交通等条件，调整优化中小学布局，实行规模办学，优化资源配置。实施中小学校舍安全工程和“三室一场五有”（按标准配置教室、实验室、阅览室和运动场，有符合标准的饮用水、厕所和供教师工作休息的住房，寄宿制学校有符合标准的学生宿舍、食堂）工程。到2012年，珠江三角洲地区和大中城市义务教育学校以及粤东西北地区完全小学和初中力争基本达到规范化标准。到2015年，全省义务教育学校均达到规范化标准。继续鼓励和支持教育强镇、教育强县（市、区）和教育强市创建，作为推进城乡义务教育均衡发展的重要抓手。

解决城镇义务教育大班额问题，推行标准班教学。加大中小学基础设施建设力度，确保有足够学位满足适龄儿童少年入学需要。鼓励有条件的地区开展小班化教学。消除大班额现象，到2015年，全省班额普遍达到标准。