（湖南网教）永州市网教招生办电话

很多考生都在担心网络教育提升学历文凭国家认可吗？含金量怎么样呢？今天小编就来告诉大家关于（湖南网教）永州市网教招生办电话文凭是否正规，国家是否认可？

网络教育是伴随计算机技术而兴起的现代教育形式，

网络教育的发展从技术手段和提供内容方面来讲，经历了两个发展阶段。第一个阶段是96年到99年，网络教育刚刚兴起的时候，全国网络基础设施并不好，电脑配置、网络效果、网络带宽都非常差。因此最早期的网络教育模式也受很大限制，国内的网络教育以文本形式为主。第二个阶段是99年至今，随着技术的成熟，网络教育提供的内容转变为音视频课件。

目前国内的网络教育处于蓬勃发展阶段，但是与国外的网络教育相比，仍存在着很大的差异。这种差异不来自技术和硬件层面，而更多的存在于观念和软件上。国外的网络教育以“自主学习”为主，为学生提供的是一个资源平台，学生根据自己的需要进行学习研究，用户体验较好；而国内的网络教育多数还停留在“教案电子化”阶段，授课以灌输为主，形式较为传统、严谨。

网络教育一般有两种授课方式：

一种是利用网络进行在线授课，学生可以通过网络来听课，与老师进行沟通，完成课程作业等：二是进行集中的面授，集中一段时间对学生进行当面的授课。这样一来，为边工作边学习的考生制造了极大的便利，甚至不需要赶到学校，在自己家就可以完成学习。

再者，网络教育一般实行弹性学制，允许学生根据自身的实际情况来自由的选择学习期限。从网络教育的这些特点可以看出，网络教育针对的就是已经工作的人员，可以说从制度上为这些同学提供了可以边工作边学习的保障。但是，要说会不会影响工作还要看个人的协调能力。有些人可以平衡工作与学习的机会就会感觉比较轻松，而有些同学在这方面欠缺一些，就会觉得比较困难，总之，这个还是要看个人的情况。

教学模式

所谓混合教学模式，是指利用网络教育教学完成课程新内容的学习阶段，而在教学内容的归纳总结提高阶段，采用传统教学模式。网络教育教学不能完全代替传统的课堂教学，也不可能彻底改变学生的学习模式，计算机不可能完全取代教室和教师。同时也避免了在教学全程，教师与学生必须始终在一起的局面。

教学课件

网络教育教学过程的主要载体是网络教学课件，网络教学课件存在的主要问题是模式单一、交互性差等，把单机使用的课件稍加改造放在网上使用的情况也有。现在流行的网络课件的模式是“网上录像”和“网上看书”，这两种模式忽视了不同学生的学习特点，不能长时间吸引学生学习，不能满足学生学习过程中的互动要求。

网络课件在制作过程中，除了要细化教学内容、丰富表现形式外，还要强化教学交互性的设计。教学内容的细化包括了提供教学所必须的背景材料、教学延伸，表现形式包括了使用教学录像、动画、声音、文字等所有计算机所支持的多媒体形式，教学互动可以借助于MSN、BBS、程序设计等技术实现。