教学资历：
孟老师，13年教龄。市重点示范校在职一线教师、市级优秀教师，高中化学学科带头人，多次参加高三期中期末、一模二模命题工作。
学科见解：
氧化还原反应无不体现守恒思想，紧紧抓住化合价变化幅度这根主线就能以不变应万变；
离子反应无非就是树立微观的思想，即离子间的重新组合而不去考虑物质间的相互反应，这样就能避繁就简，以上两大专题2--3次课就可搞定；
化学计算题的核心思想就是建立两个量的关系，即已知量和未知量的关系，列比例求解即可，1次课就可大彻大悟；
实验题无非就是放在实验目的的大背景下，紧紧抓住理解实验原理、步骤，借助已有的实验基础知识，3次课即可拿下这种压轴大题，使你从战略的高度运用孟氏独特战术手段，藐视一切高中化学考试上的困难，使你顺利快速达到大幅提升成绩的目的。；
解题思路：
（1）题源上——重视以教材实验为突破口，考查学生基本的实验能力，即体现基础。
（2）形式上——不出现大型的连接装置，多数为小型的又带探究性的试题，但仍注重综合。
（3）内容上—— 一般是无机实验题，主要是填写化学方程式或离子方程式，简述所设计的操作步骤、说明原理等，但尝试开放。
（4）原理上——均源于教材，但装置基于教材又不同于教材，即强调创新。不简单重复，考查学生对实验的深层次的掌握情况。
（5）结构上——可以概括为：源于教材、突出基础、强调综合、联系实际、注重创新。
指导策略：
（1）注重科学表述与规范解答
实验解答需要有严谨的、实事求是的科学态度。如通过精选例题，总结出物质分离和提纯过程中需注意的关键问题；又如任选试剂鉴别多种物质的题目往往以简答题的形式出现，回答时要注重掌握解答要领，总结出一般固体鉴别简答顺序为：各取少许→溶解→加入试剂→描述现象→得出结论。
（2）注重感悟实验的思维规律
①抓住典型，解剖细节。
通过实例，理清制备实验方案的设计思路，感悟制备实验的一般思维规律。如综合实验制备题的一般思考顺序：反应原理→反应物的选择→除杂试剂的选择→仪器的选择→完整实验的组合。仪器的连接顺序：气体发生装置→除杂装置→干燥装置→主体实验→尾气处理。
②由表及里，体现过程。
对实验原理的掌握，最好是由小到大，逐步生长；由表及里，逐步完善，在尝试和发现中加以强化理解。
提分案例：
高一学生张俊华经过补习，克服了学习化学中的畏难情绪，激发了学习兴趣，成绩得到了很大的提高。
高一王朝阳同学，成绩由倒数提升到中等水平，化学成绩实现了很大的突破
高二学生李然同学，成绩由中等提升到班级前三名
高三学生李沫奇二模成绩96分（满分100）经十次课后提高50分，辅导前46分
高三田云涛同学，成绩有中等提升到班级前三名，最终由浙江大学录取！
高三艾琳同学，辅导前76分，经8次课后二模成绩99，单科排名班级第四
孟老师是我们教学工作室的一位化学专业教师，本工作室还有很多跟孟老师一样出色的老师，理科语数外全科都可以辅导，全面帮助学生提升，联系电话：187 0276 5756 QQ：306 789 2393
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