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具美国幼儿智力开发研究，其实孩子在0—3岁是学习的最佳阶段。而我们大多数人觉得这个时候，孩子是什么都不懂的。所以我们当妈妈的不可以错过孩子学习的这个黄金阶段。
一般而言，孩子在半岁不到就开始分辨好看的颜色，1岁不到就开始咿呀学语，2岁左右就开始用笨拙的小手开始涂鸦。这个期间，宝宝脑子里有很多想表达的形状与色调。这个时候，我们就应该开始重视培养儿童的色彩感。
绘画中的色彩感受除具备必要的造型能力外还要培养敏锐的色彩和色彩的辨别力。这里的色彩感和常人的色彩感是两码事。常人的色彩感对物象本来色彩的观察认识基本无误。如能在诸多的红色中分辩出：署红、粉红、桃红、朱红等几种色彩。可以说这是常人色彩感的高手。而对培养和训练学生来说，必须大超出这些普通感觉。如果仅仅能分辨并画出几十种色相来是远远不够的。在实践中往往补眼前的斑斓世界迷惑，看一处画一处，尽量接近真实色彩。结果，一塌糊涂，不得要领。成了被动模仿自然的奴隶。
色彩，并不无法说明而玄妙的东西，是有具体内容和因素的：一、能辨别并描绘出近似于客观现象的色彩；二、能明确感觉色彩之中的冷暖关系；三、能体会到存在于眼前浑然一体的，具有某种感情因素的特定的整体色调，并把它反映出来。具备了这三个条件才能算色彩感比较好的，否则，就是差的。色彩，并不是人的主观想象而产生，它源于客观存在于自然。它们是即对立又统一的整体。如：大小、长短、明暗、冷暖、新旧等等。它们都是互相依存的。任何两种以上的颜色放在一起相比较，都有偏冷嘲热讽和偏暖的感觉。在生活中，人们对自然色彩的感觉是：红色近于火焰之色，感觉似乎热，蓝色近于冰河之色，感觉似乎冷。把这些客观存在的冷暖规律运用到绘画中，加以明确，加以强调，则能加强色彩的真实性、鲜明性和生动性。把自然中的色彩，原封不动搬到画面上并是艺术。只有通过某种心灵的情感，意境上的领会，再把它转移到画面上来，才是向艺术进了一步。
幼儿在3岁开始就开始接触画画，试着去造型了解更多的色彩是非常有必要的!
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