〖授课方式〗上海研究生院培训日常班

〖课程名称〗上海大学2015年工商管理硕士（MBA）研究生

〖发布单位〗上海学知教育培训中心 → 进入主页

〖原　　价〗面议　　　　〖优 惠 价〗面议

〖学习时间〗一周两次

〖开课形式〗已确认开课

〖更新日期〗2015年04月16日

〖主办地区〗上海 [招生培训]

〖开课地点〗上海闸北区共和新路3699号A栋210

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一、上海大学 —“培养全面发展、具有创新精神的人”

拥有明确教育思想、四大发展战略的大学: 上海大学前任校长为著名的科学家、教育家、杰出的社会活动家、中国科学院资深院士钱伟长教授，提出“自强不息”与“先下之忧而忧、后天下之乐而乐”的校训，“培养全面发展、具有创新精神的人”的独特的教育理念和“拆四堵墙”，即拆除各部门与各专业之间的墙、拆除各学院与各专业之间的墙、拆除学校与社会的墙、拆除教与学的墙。基于此，上海大学不断强调学科交叉教育，夯实基础，注重科学素质教育与人文素质教育的交融。

上海大学在中长期发展战略规划中，提出“深入实施国际化战略、人才强校战略、学科交叉战略、产学研联盟和区域合作战略 ”的四个重要发展战略，努力朝着国际知名、国内一流的综合性研究型大学的建设目标迈进。

“211工程”、综合性、研究型大学：上海大学是国家“211 工程”重点建设的综合性大学，校园占地面积近200万平方米，校舍建筑面积 100余万平方米，形成以校本部为“一体”、延长校区和嘉定校区为“两翼”的“一体两翼”的校园格局。现任党委书记是于信汇教授，校长是罗宏杰教授。

上海大学现设有27个学院和2个校管系；设有71个本科专业、42个硕士学位一级学科授权点、174个硕士学位二级学科授权点、13种硕士专业学位（其中工程硕士含18个工程领域）、20个博士学位一级学科授权点、79个博士学位二级学科授权点、11个自主设置二级学科博士点、13个博士后科研流动站；拥有4个国家重点学科、11个上海市重点学科；拥有2个科技部与上海市共建的国家重点实验室培育基地，1个国家体育总局体育社会科学重点研究基地，2个教育部重点实验室，1个教育部工程研究中心，6个上海市重点实验室（其中两个省部共建国家重点实验室培育基地），1个上海工程技术研究中心，3个国家级实验教学示范中心，4个教育部特色专业建设点，1个上海市高校 E－研究院，2个上海市高等学校人文社会科学重点研究基地，1个上海市社会科学创新研究基地。

上海大学科研实力在全国高校中处于先进水平。现建有国家大学科技园和高新技术开发区，还有各种研究所、研究中心 100多个。上海大学近五年，科研经费一直位于全国高校30位左右，国际三大检索（SCI、ISTP）EI、收录的学术论文数一直位于全国高校35位左右，专利申请与授权数位于全国高校20位左右。上海大学有一支高素质的教师队伍。现有专任教师2700余人。现有中科院院士、工程院院士9人，博士生导师400余人，国家级有突出贡献的中青年科技专家4人，享受政府特殊津贴专家45人。

二、培养全面发展、可相信与可共事的 Global Local 人才

2.1 教育理念：培养全面发展、可相信与可共事的 Global Local 人才

上海大学 MBA 教育管理中心（简称“SHUMBA”）相信MBA教育应有其清晰的办学使命、理念、特色、定位。这样才能针对性地培养出适合社会与企业现在和未来需要的职业经理人或企业家，让他们成为未来的企业与社会领导与创新型人才的后备军。因此，SHUMBA于2004年成立初期便定下“致力培养全面发展、可相信与可共事的Global Local人才”的教育理念。这个理念是由（1）源自于上海大学“全面发展人才培养”的办学特色、（2）源自于上海以及其周边地区对“Global Local人才”的社会需求、（3）源自于MBA人才应有的“可相信与可共事”的基本素质与能力，三个原素组合而成。在之后的实践中，SHUMBA 通过不断创新与自我完善的办学内涵与特色，和整合企业社会与国际的资源与合作下，认真实践着这个办学理念。

2.2 办学特色：“全人教育；“Global Local；“转知为智、学以致用”

2.2.1 特色一： “全人教育”、“全面发展”

全人教育课程结构：SHUMBA相信强调“全面发展”与“转知为智”人才培养的MBA教育，不应仅注重于商业知识的培养，而是“做人、做事、做学问”全面的培养。SHUMBA 也相信先进的MBA教育应是一门综合经济，管理，人文，社会等的跨学科的教育。所以，SHUMBA 各个MBA项目在课程结构上主要是以“全人教育（学做人、学做事、学做学问）”的三个必修的MBA课程核心模块的基础下设计；而支撑这三个模块课程的师资是来自跨越校园学科与学校（Education）-社会（Community）-企业组织（Organization）组合而成的。

全面发展学习方式：SHUMBA相信要培养“全面发展”的人才是需要通过多样式的教学与学习方式实现，使学生在获得实在的硬知识以外，能通过不同的体验，获得高素质的个人软技能、获取新知识的学习方法，建立解决问题与建立个人与团体的管理价值观的能力，从而促进学生全面发展与培养学生的创新精神和实践能力。

SHUMBA通过 （1）高互动与企业真实环境高度结合的“MBA案例学习MBA Case Learning”；（2）来自企业真实项目或虚拟真实商业环境的“实验性与情景学习 Business Practicum/ Business Plan/Business Simulation”；（3）拓宽国际视野与跨文化思考的“国际游学式的行动与启示式学习”；（4）项目组教育专家与企业高管的启发式辅导，等多样化的MBA 教学方式来实践培养全面发展人才的目标。